3.1 · ER 圖

目標： 用 HKEAA 符號讀畫實體-關係圖。

ER 圖是什麼

資料庫實體、其屬性與關係的圖。它是建表前的設計藍圖。

HKEAA 符號集

實體:           ┌─────────────┐
                │   Student   │
                └─────────────┘

屬性:           ◯ name

鍵屬性:         ◉ student_id   （印刷圖中下劃線）

關係:           ◇ enrols ◇

畫 ER 圖

第 1 步 · 識別實體

讀情境。每個描述「你要存資料的事物」的名詞都是候選實體。

「學校把學生編入班級。每個班有一位老師。」

實體：Student、Class（Teacher 可作實體或 Class 的屬性）。

第 2 步 · 識別屬性

為每個實體列出關心的屬性（列）。

Student: student_id (PK)、name、dob、class_id (FK)
Class:   class_id (PK)、teacher

第 3 步 · 識別關係

找連接實體的動詞（「enrols」「borrows」「owns」）。

「每位學生恰編入一個班；每個班可有多位學生。」

關係：Student — enrols — Class，基數 多對一（每位學生 → 一班；每班 → 多生）。

第 4 步 · 加基數與參與度

詳見 3.2 基數與參與度。

簡單圖例

Student ───< enrols >─── Class
  │                          │
  ◯ name                     ◯ teacher
  ◉ student_id               ◉ class_id

「<」與「>」暗示「多」側。

更大例子 · 學校圖書館

實體與關係：

       Member ───< Loan >─── Book
          │            │           │
       ◯ name       ◯ date     ◯ title
       ◉ id         ◉ id       ◉ isbn

關係：

• Member ─ borrows ─ Book（多對多）→ 由 Loan 關聯實體化解。
• 一次借閲恰屬一位 Member 和一本 Book。

何時加弱 / 關聯實體

多對多關係自帶屬性（如 loan_date、due_date）時，它該獨立成實體。

學生常見錯誤

• 畫多對多關係而無關聯實體。
• 把實體（名詞）與屬性（性質）混淆。
• 在屬性間畫關係。
• 忘了給鍵屬性下劃線。

考試式題目

題（5 分）： 為情境畫 ER 圖：在線補習平台連接學生與導師。每位學生可訂多節課。每節課由恰好一位導師在一個時間段授。平台存課題與價格。

參考答案（文字表示）：

實體：

• Student（student_id PK, name, email）
• Tutor（tutor_id PK, name, subject）
• Lesson（lesson_id PK, topic, price, slot_datetime, student_id FK, tutor_id FK）

關係：

• Student — books — Lesson：1 對多
• Tutor — gives — Lesson：1 對多

圖（文字）：

Student ────< books >──── Lesson ────< gives >──── Tutor

關鍵要點

• ER 圖展示實體、屬性、關係。
• 多對多用關聯實體化解。
• 用 HKEAA 符號。

➡️ 下一節：3.2 基數與參與度